INTERVIEW. Confinement : "Les profs, les étudiants ont été exceptionnels" témoigne Marie Boselli, directrice de l'EDJ Nice

MARIE BOSELLI-​BERENGUER. Notre priorité a été de pouvoir assurer la conti­nuité pédago­gique aussi rapidement que possible. Dans un premier temps, nous avons contacté notre avocat et notre assureur pour voir dans quelles condi­tions nous pourrions ouvrir l'école, malgré le confi­nement. Il a fallu se rendre à l'évidence, cela n'était pas possible. Alors nous avons cherché, puis testé, les meilleurs outils pour rester en contact avec nos profes­seurs et nos étudiants.

"Soit on coule, soit on se donne les moyens de flotter"

N-​P. Avez-​vous une idée de la date à laquelle l'EDJ pourra rouvrir ses portes ?

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M. B-​B. Il devient clair que l'enseignement supérieur ne pourra pas reprendre complè­tement d'ici à l'été. Pourtant, on annonce la réouverture des écoles après le 11 mai. Pourquoi le permettre pour les enfants du primaire et pas pour des étudiants de 20 ans ? On est sur un message brouillé, peu cohérent.

N-​P. Dans quelles condi­tions les ensei­gne­ments ont-​ils repris ?

M. B-​B. Dans des situa­tions aussi compli­quées, soit on coule, soit on se donne les moyens de flotter. Et je dois dire que nos profes­seurs ont été hyper réactifs. Nous avons dû les former aux nouveaux outils numériques (notamment le logiciel de visio­con­fé­rences Zoom) pour qu'ils puissent assurer leurs cours.

Les séances de culture (droit, histoire des médias, économie,…) sont assurées sans problème, en visio.

À l'EDJ, les futurs journa­listes sont formés sur le terrain, dans les condi­tions du réel. Le confi­nement nous prive, en partie, de cela. Pour autant, nous avons trouvé des solutions. Nos forma­teurs et nos étudiants ont été excep­tionnels. Nous les encou­ra­geons à être créatifs, à trouver de nouveaux angles pour leurs sujets, des façons de travailler plus originales.

Pour le cours de télévision, ils peuvent notamment se perfec­tionner avec leurs smart­phones (le Mobile Journalism, MoJo, NDLR) ce qui leur servira dans les rédac­tions qui fonctionnent de plus en plus avec ces outils.

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Nous expéri­mentons aussi un exercice plus anglo-​saxon du métier, avec un peu moins de "factuel", plus d'analyse. La situation que nous vivons est une occasion de perfec­tionner nos ensei­gne­ments, de tenter de nouvelles choses.

N-​P. Quelles leçons les étudiants peuvent-​ils tirer de tout cela ? Que le journa­lisme est un métier parti­culier, qu'il faut savoir s'adapter, s'endurcir ?

M. B-​B. Ce qui est sûr, c'est que les valeurs premières de ce métier sont plus que jamais requises : la curiosité, l'ouverture d'esprit, la débrouillardise… Nos étudiants sont courageux. Certains ont pu avoir des mouve­ments d'humeur, d'autres être tentés de baisser les bras.. Mais dans l'ensemble, je suis impres­sionnée. Il y a une vraie réactivité des ensei­gnants, une envie chez les étudiants. Tout le monde s'accroche.

"Ce métier fait rêver"

N-​P. Beaucoup de stages de fin d'études étaient prévus, les projets des étudiants reposaient souvent sur eux.

M. B-​B. Malheureusement, nous n'avons que peu de visibilité sur cela. Nous avions, avant le confi­nement, décroché de beaux stages dans de grandes rédac­tions parisiennes, notamment. Avec la crise, nous ne savons pas s'ils seront repoussés, annulés… De plus, chaque entre­prise a ses propres règles sanitaires. Pour l'instant, nous tenons les étudiants aussi informés que possible, mais on est dépen­dants du flou dans lequel nous sommes tous plongés.

N-​P. Où en êtes-​vous au niveau des inscrip­tions des nouveaux étudiants pour la rentrée prochaine ?

M. B-​B. Nous avons réussi à mener une journée porte-​ouvertes virtuelle qui a attiré 200 jeunes, c'est un chiffre tout à fait enthou­siasmant. Le nombre de candi­da­tures est correct, malgré tout. Si c'était encore à prouver, cela nous montre que ce métier fait rêver.